本文转自：中国教育报
四个“至少一次”量化考核，建“一生一策”成长档案
安徽淮北构筑学生心理“防护网”
通讯员 杜斯婕
本报讯（通讯员 杜斯婕）“心动五月 快乐续航”心理游园会、共读《蛤蟆先生去看心理医生》……在刚刚过去的第3个全国学生心理健康宣传教育月，安徽省淮北市教育局紧扣“培育学生积极心理品质，全面推进健康学校建设”主题，从高位推动、抓细规范、创新方法、抓实末梢4个维度系统部署，答好学生心理健康必答题。
“学生心理健康不是选择题，而是必答题。”淮北市教育局明确提出四个“至少一次”的量化要求：各县区教育局、市直各学校至少举办一次本级主题宣传教育活动；初中及以上学校至少开展一次趣味性与参与性强的心理健康宣教活动；各校面向全体家长至少开展一次心理健康专题宣讲；各学校面向心理教师、班主任等至少开展一次专题培训。
一套完整的责任链条迅速构建：市教育局统筹指导，各县区教育局具体推进，各学校校长为第一责任人，心理教师、班主任为一线骨干。
围绕“抓实末梢”这一核心目标，淮北市在阵地、队伍、机制3个重点领域持续发力，努力让心理服务的触角真正延伸到教育体系的最基层、最末端。
“一校一品”“一校一特色”的生动局面正在全市渐次展开——小学阶段重“融入”，将心理健康教育与游戏、绘本、绘画等儿童喜闻乐见的形式相结合，让孩子在玩中学、在画中表达；初中阶段重“疏导”，发挥朋辈带动作用，做好同伴关心关爱，设置“树洞信箱”“解忧杂货铺”，破解青春期学生“不愿主动找老师”的难题；高中阶段重“支撑”，建立“一生一策”成长档案，将心理关怀渗透到学科教学与备考节奏之中。
目前，全市近350所中小学全覆盖配备心理辅导室，并不断完善工作台账和服务记录。各学校普遍建立了心理辅导室值班制度，有的学校还推出了“午间心灵驿站”“放学后一小时开放”等灵活服务，阵地正在从“有形覆盖”走向“有效覆盖”。
此外，淮北市教育局着力健全3个协同机制，努力构建家庭、学校、社会共同参与的“防护网”。校内协同方面，推动学校建立心理危机“发现—报告—干预—转介—追踪”“五位一体”的闭环管理机制，落实“一生一档”“一生一策”，依托班主任、任课教师、班级心理健康委员等建立个人、班级、年级三级预警机制。
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